《追求理解的教学设计》作者：格兰特·威金斯 杰伊·麦克泰格【EPUB】

持舟

《追求理解的教学设计》是由格兰特·威金斯与杰伊·麦克泰格合著的教育理论专著。该书提出"理解为先"的核心理念，系统构建逆向教学设计框架（UbD），强调以预期学习目标为导向，通过"确定预期结果→设计评估证据→规划学习活动"三阶段流程重构教学体系 。书中创新性提出"理解六侧面"评估维度（解释、阐明、应用、洞察、神入、自知），并围绕"大概念"构建学科核心框架，主张通过基本问题引导深度学习 。




提出"以终为始"的三阶段设计模型：
阶段一：明确预期结果，聚焦可迁移的"大概念"和核心任务
阶段二：确定评估证据，设计多元化评估工具（GRASPS表现性任务模型等）
阶段三：规划学习活动，运用WHERETO要素（目标导向、吸引注意等）设计学习体验
该理论批判传统教学"覆盖教材内容即目标"的误区，强调评估设计需先于教学活动。



该书提出的UbD框架已被国际学校（如IB课程体系）广泛采用，其"逆向设计"理念对21世纪核心素养培养产生深远影响。截至2024年，相关理论在国内基础教育课程改革中得到实践验证，尤其在单元整体教学设计领域形成系统应用模式。

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这本书的核心就像一位设计师在问：如果教学是为了让学生真正“理解”，那么我们是不是该从终点的“证据”开始，逆向搭建通往它的桥梁？